Taxonomie de Bloom sur le plan pédagogique

La taxonomie de Bloom, ou taxonomie des objectifs pédagogiques, est un système qui a été créé par Benjamin Bloom en 1956. C’est un système de classification pour les objectifs d’apprentissage qui décompose l’ensemble des compétences nécessaires à l’acquisition d’une formation dans différentes catégories.

Il a été conçu pour aider les enseignants et les formateurs à élaborer des plans et des programmes d’apprentissage efficaces. La taxonomie de Bloom peut être utilisée pour aider à expliquer la manière dont une formation peut être structurée.

Qu’est-ce que la taxonomie de Bloom ?

La taxonomie de Bloom est une hiérarchie de six niveaux qui classent les objectifs pédagogiques selon leur difficulté et leur complexité. Ces niveaux sont : la connaissance, la compréhension, l’application, l’analyse, la synthèse et l’évaluation. Chaque niveau représente une étape spécifique du processus d’apprentissage et indique ce que l’apprenant est censé savoir à chaque étape.

Définition des six niveaux de la taxonomie de Bloom

Niveau 1 : Connaissance

Le premier niveau de la taxonomie de Bloom est la connaissance. Ce niveau consiste à apprendre des faits et des informations. Les apprenants devraient être capables de répondre à des questions simples telles que «qui ?», «quoi ?» et «où ?». Le but principal est de mémoriser des informations et de pouvoir les rappeler.

Niveau 2 : Compréhension

Le deuxième niveau de la taxonomie de Bloom est la compréhension. Il s’agit de comprendre les concepts et les idées présentés. Les apprenants doivent être capables d’expliquer des informations, de les reformuler et de les organiser en groupes logiques. Le but est de comprendre le sens et le contexte des informations présentées.

Niveau 3 : Application

Le troisième niveau de la taxonomie de Bloom est l’application. Ce niveau vise à apprendre aux apprenants à appliquer leurs connaissances et leurs compétences à des situations nouvelles. Les apprenants doivent être capables de prendre leurs connaissances et de les appliquer à des problèmes concrets. Le but est de pouvoir résoudre des problèmes et de prendre des décisions.

Niveau 4 : Analyse

Le quatrième niveau de la taxonomie de Bloom est l’analyse. Ce niveau vise à apprendre aux apprenants à analyser des informations, à les distinguer et à les comparer. Les apprenants doivent être capables de comprendre les relations entre les éléments et de développer des principes et des modèles pour expliquer leur fonctionnement. Le but est de pouvoir faire des liens entre les éléments et de comprendre les processus plus complexes.

Niveau 5 : Synthèse

Le cinquième niveau de la taxonomie de Bloom est la synthèse. Il s’agit d’utiliser les connaissances acquises afin de créer quelque chose de nouveau. Les apprenants doivent être capables de combiner des informations et de les transformer en quelque chose de nouveau et de plus complexe. Le but est de pouvoir créer des produits innovants et originaux.

Niveau 6 : Évaluation

Le sixième et dernier niveau de la taxonomie de Bloom est l’évaluation. Il s’agit de pouvoir évaluer et critiquer le travail des autres et de soi-même. Les apprenants doivent être capables de comparer et de juger les performances d’autres personnes et de voir si elles sont bonnes ou mauvaises. Le but est de pouvoir évaluer et critiquer le travail des autres et de soi-même.

La vidéo sur la taxonomie de Bloom

Source : Devenir formateur

Comment la taxonomie de Bloom peut-elle améliorer votre planification pédagogique ?

La taxonomie de Bloom est un outil utile qui peut aider les enseignants et les formateurs à planifier et à structurer leurs programmes d’apprentissage. Elle permet de mieux comprendre les objectifs pédagogiques et de mieux les communiquer aux apprenants. De plus, elle permet aux enseignants de choisir les activités appropriées pour chaque niveau et de garantir que les apprenants atteindront ce niveau d’apprentissage.

En utilisant la taxonomie de Bloom, les enseignants peuvent établir des objectifs précis et mesurables. Ils peuvent déterminer le type d’activités et de matériels qu’ils devront utiliser pour atteindre ces objectifs. Elle offre également une structure qui permet aux enseignants de planifier leurs leçons et leurs programmes d’apprentissage de manière efficace.

Tout cela signifie que les enseignants et les formateurs peuvent créer des environnements d’apprentissage structurés et axés sur l’objectif qui favoriseront l’engagement et l’acquisition des connaissances des apprenants.

Avantages et limites de la taxonomie de Bloom

Avantages

  • Permet aux enseignants et aux formateurs de planifier leurs leçons et leurs programmes d’apprentissage de manière efficace.
  • Les objectifs clairs et mesurables permettent aux enseignants de suivre facilement les progrès des apprenants.
  • Aide les enseignants à identifier et à sélectionner les activités et le matériel les plus appropriés.
  • Fournit une structure qui peut faciliter l’engagement et l’acquisition des connaissances.

Limites

  • Peut avoir une tendance à accroître le temps et les efforts consacrés à l’enseignement et à l’apprentissage.
  • Ne tient pas compte des facteurs externes comme le style d’apprentissage des apprenants ou le milieu dans lequel ils apprennent.
  • Ne tient pas compte du contenu spécifique des leçons et des cours et ne fournit pas suffisamment de détails pour planifier et concevoir un programme d’apprentissage.

La taxonomie de Bloom peut être très utile pour les enseignants et les formateurs qui cherchent à structurer et à planifier leurs leçons et leurs programmes d’apprentissage. En offrant une hiérarchie des objectifs pédagogiques, elle aide les enseignants à identifier et à sélectionner les activités et le matériel les plus appropriés. Bien qu’elle puisse avoir des limites, elle peut être un outil précieux pour les enseignants qui cherchent à améliorer leur planification pédagogique.

Franck Lanquetot
A propos de l'Auteur
Franck Lanquetot
Franck Lanquetot est un éducateur dévoué basé à Cergy-Pontoise, certifié dans la prestigieuse méthode Montessori. Fort d'années d'expérience, sa passion pour l'éducation et la pédagogie n'a jamais faibli. Elle l'a conduit à devenir un acteur clé de depistagescolaire.com dès ses débuts.

A voir aussi

Laisser un commentaire